Para contestar a esta pregunta es necesario ante todo definir estos 3 terminos: la educación, la enseñanza y el aprendizaje.
El termino educación proviene de "educare" o "educere", que hace referencia al amamantamiento o bien desarrollar las facultades intelectuales y morales de una persona así cómo dirigir, encaminar y conducir a una persona. Por lo tanto el termino de educación es un concepto amplio, y tiene fundamentalmente un sentido espiritual y moral,
siendo su objeto la formación integral del individuo. Cuando ésta
preparación se traduce en una alta capacitación en el plano intelectual,
en el moral y en el espiritual, se trata de una educación auténtica,
que alcanzará mayor perfección en la medida que el sujeto domine,
autocontrole y autodirija sus potencialidades: deseos, tendencias,
juicios, raciocinios y voluntad.
La Educación.
La educación es el conjunto de conocimientos, ordenes y métodos por
medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de
las facultades intelectuales, morales y físicas. La educación no crea
facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y
precisión ( Ausubel y colbs., 1990 ).
Es el proceso por el cual el hombre se forma y define como persona.
La palabra educar viene de educere, que significa sacar afuera. Aparte
de su concepto universal, la educación reviste características
especiales según sean los rasgos peculiares del individuo y de la
sociedad. En la situación actual, de una mayor libertad y soledad del
hombre y de una acumulación de posibilidades y riesgos en la sociedad,
se deriva que la Educación debe ser exigente, desde el punto de vista
que el sujeto debe poner más de su parte para aprender y desarrollar
todo su potencial.
La enseñanza.
Es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos
especiales o generales sobre una materia. Este concepto es más
restringido que el de educación, ya que ésta tiene por objeto la
formación integral de la persona humana, mientras que la enseñanza se
limita a transmitir, por medios diversos, determinados conocimientos. En
este sentido la educación comprende la enseñanza propiamente dicha.
Los métodos de enseñanza descansan sobre las teorías del proceso de
aprendizaje y una de las grandes tareas de la pedagogía moderna a sido
estudiar de manera experimental la eficacia de dichos métodos, al mismo
tiempo que intenta su formulación teórica. En este campo sobresale la
teoría psicológica : la base fundamental de todo proceso de
enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado,
es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el
estímulo que la provoca. El sujeto que enseña es el encargado de
provocar dicho estímulo, con el fin de obtener la respuesta en el
individuo que aprende. Esta teoría da lugar a la formulación del
principio de la motivación, principio básico de todo proceso de
enseñanza que consiste en estimular a un sujeto para que éste ponga en
actividad sus facultades, el estudio de la motivación comprende el de
los factores orgánicos de toda conducta, así corno el de las condiciones
que lo determinan. De aquí la importancia que en la enseñanza tiene el
incentivo, no tangible, sino de acción, destinado a producir, mediante
un estímulo en el sujeto que aprende ( Arredondo, 1989 ). También, es
necesario conocer las condiciones en las que se encuentra el individuo
que aprende, es decir, su nivel de captación, de madurez y de cultura,
entre otros.
El hombre es un ser eminentemente sociable, no crece aislado, sino
bajo el influjo de los demás y está en constante reacción a esa
influencia. La Enseñanza resulta así, no solo un deber, sino un efecto
de la condición humana, ya que es el medio con que la sociedad perpetua
su existencia. Por tanto, como existe el deber de la enseñanza, también,
existe el derecho de que se faciliten los medios para adquirirla, para
facilitar estos medios se encuentran como principales protagonistas el
Estado, que es quien facilita los medios, y los individuos, que son
quienes ponen de su parte para adquirir todos los conocimientos
necesarios en pos de su logro personal y el engrandecimiento de la
sociedad.
La tendencia actual de la enseñanza se dirige hacia la disminución de
la teoría, o complementarla con la práctica. En este campo, existen
varios métodos, uno es los medios audiovisuales que normalmente son más
accesibles de obtener económicamente y con los que se pretende suprimir
las clásicas salas de clase, todo con el fin de lograr un beneficio en
la autonomía del aprendizaje del individuo. Otra forma, un tanto más
moderno, es la utilización de los multimedios, pero que económicamente
por su infraestructura, no es tan fácil de adquirir en nuestro medio,
pero que brinda grandes ventajas para los actuales procesos de
enseñanza – aprendizaje.
El Aprendizaje.
Este concepto es parte de la estructura de la educación, por tanto, la
educación comprende el sistema de aprendizaje. Es la acción de
instruirse y el tiempo que dicha acción demora. También, es el proceso
por el cual una persona es entrenada para dar una solución a
situaciones; tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la
forma más compleja de recopilar y organizar la información.
El aprendizaje tiene una importancia fundamental para el hombre, ya
que, cuando nace, se halla desprovisto de medios de adaptación
intelectuales y motores. En consecuencia, durante los primeros años de
vida, el aprendizaje es un proceso automático con poca participación de
la voluntad, después el componente voluntario adquiere mayor importancia
( aprender a leer, aprender conceptos, etc. ), dándose un reflejo
condicionado, es decir, una relación asociativa entre respuesta y
estímulo. A veces, el aprendizaje es la consecuencia de pruebas y
errores, hasta el logro de una solución válida. De acuerdo con Pérez
Gómez ( 1992 ) el aprendizaje se produce también, por intuición, o sea, a
través del repentino descubrimiento de la manera de resolver problemas.
Existe un factor determinante a la hora que un individuo aprende y es
el hecho de que hay algunos alumnos que aprenden ciertos temas con más
facilidad que otros, para entender esto, se debe trasladar el análisis
del mecanismo de aprendizaje a los factores que influyen, los cuales se
pueden dividir en dos grupos : los que dependen del sujeto que aprende (
la inteligencia, la motivación, la participación activa, la edad y las
experiencia previas ) y los inherentes a las modalidades de presentación
de los estímulos, es decir, se tienen modalidades favorables para el
aprendizaje cuando la respuesta al estímulo va seguida de un premio o
castigo, o cuando el individuo tiene conocimiento del resultado de su
actividad y se siente guiado y controlado por una mano experta.
Conclusión:
Los paradigmas de enseñanza aprendizaje han sufrido transformaciones
significativas en las últimas décadas, lo que ha permitido evolucionar,
por una parte, de modelos educativos centrados en la enseñanza a
modelos dirigidos al aprendizaje, y por otra, al cambio en los perfiles
de maestros y alumnos, en éste sentido, los nuevos modelos educativos
demandan que los docentes transformen su rol de expositores del
conocimiento al de monitores del aprendizaje, y los estudiantes, de
espectadores del proceso de enseñanza, al de integrantes participativos,
propositivos y críticos en la construcción de su propio conocimiento.
Asimismo el estudio y generación de innovaciones en el ámbito de las
estrategias de enseñanza – aprendizaje, se constituyen como líneas
prioritarias de investigación para transformar el acervo de conocimiento
de las Ciencias de la Educación.
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